多120校增SENCO教席 助特殊學童融入課室

圖：“三層分級”教學方式以星星、太陽、月亮代表不同能力程度的學生，照顧學生的學習差異

【本報綜合報導】立法會今年七月通過36億元教育新資源撥款，包括三年內分階段於公營中小學增設一個特殊教育統籌主任（SENCO）教席。教育局表示，本學年有120間學校新增該教席，連同原本參與試驗計劃的124間學校，目前有244間學校設置統籌主任一職，約佔全港學校四分一。增設 SENCO教席的沙田張煌偉小學表示，通過“三層分級”的教學方式，幫助有特殊需要的學生融入課室。

教育局首席助理秘書長（特殊教育）黎錦棠10月11日向傳媒表示，增設SENCO教席，將會按學校學生支援需要、教師培訓及融合教育措施的推行步伐，分三年拓展至全港公營中小學，料最快明年11月完成檢討報告。“大部分學校對增設SENCO有正面反應。”

位於沙田的東莞工商總會張煌偉小學，全校約有630名學生，有特殊教育需要（SEN）的學生超過一成，包括自閉症、讀寫困難、專注力不足等。校長梁偉基稱本學年新設SENCO，調校內具相關工作經驗的教師擔任，主要任務包括協助有特殊教育需要的學生融入課室，並就日常學校政策和教學措施作出評估。

“三層分級”因應程度教學

該校採納混合教育，即安排SEN學生與其他學生一起上課。駐校SENCO陳曉藝介紹，學校通過“三層分級”的教學方式，以星星、太陽、月亮代表不同能力程度，適當調整功課深淺程度，照顧學生的學習差異，如以選擇題取代填空題，讓SEN學生更易掌握；又會因應SEN學生的類別和需要進行分組教學，例如為過度活躍症學生設專注力小組，又會加強與家長的溝通，了解小朋友情況。

根據教育局指引，為有更多空間擔任特殊教育需要支援的職務，SENCO的教擔應約為校內一般教師平均教擔的30%，最高不多於50%。黎錦棠表示，若有學校希望能進一步減少統籌主任規定課時，可徵詢校董會。