圖：除了學業成績，請不要忽視孩子的體藝才華！
最近是家長日的季節，要知道在着重學業成績的教育制度上，有讀寫障礙的學生面對成績表發布，絕非容易度過。
我記得某一年家長日，與大仔昊罡的班主任及副班主任見面。當時老師一開始便將A3尺寸，記錄全班學生名次及分數的名單鋪在枱上，與我們討論昊罡的成績。昊罡有嚴重讀寫障礙，學業成績當然不太理想，班級名次排得後，這是我所諒解的。副班主任立即問昊罡：“為何你的成績不好？語文學科成績相當低分！”她亦向 我查問：“家長有沒有想過要孩子入大學？現在這樣的分數，如何入大學？”
當時，我第一個想法就是，在孩子面前強調學業成績、入大學重要的說法相當不妥。尤其讀寫障礙的學生，天生在閱讀、書寫上出現困難，在填鴨式教育中已難一展實力，所以要在學業成績上表現良好也不容易。我不想兒子失去自信，所以面對這天生的弱項，我從不在學業上給予壓力，他盡力便足夠。
因此，我希望回應老師的不恰當想法。基於副班主任是任教體育科，曾為港隊代表的身份，我向她說：“我沒有想過要昊罡入大學，我希望他可以如你般，可以有機會展才華——你在運動方面具天分，又表現出色，我認為成績不是最重要的。”副班主任聽後，沉默不語。
應培育學生多元智能
當年兒子就讀的學校，特別着重學業成績，派學生代表學校參賽，也會挑選學業成績較好的一位。但體育與學業成績沒有直接關係，將兩者扣連一起，變相令具運動天分的學生也可能失去參與的機會。單單盲目追求成績，如何幫學生培育多元智能？所以我完全不贊同這種校風，尤其昊罡是雙重特殊資優生，即他有讀寫障礙，同時在科學方面具天分，但當學校只着重成績，沒有理會學生在其他方面的強項，便容易令天分被埋沒，這是相當可惜的事。
在那次的家長日， 我除了對老師說法感到失望，亦不滿他們將所有同學成績呈現在每位家長、學生面前，變相令成績差的同學難堪，成績不好等如做錯事般。錯誤的教育觀念，也影響學生身心成長發展。家長日後，有同學知道昊罡成績差，便將他標籤為壞學生──出現排斥的情況，十分無辜。
我希望家長們留意，學障子女在學習路上滿布荊棘，要跨越障礙並不容易。但你的支持與鼓勵，對他們成長別具意義，謹記親子關係比分數重要！fb.me/kwanpapaeric
關鏡生（關爸爸）曾獲模範家長大獎
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