2014“占中”那年，许多人说，香港之弊，弊在教育，小修小补已无济于事，没有大刀阔斧的大改革，香港教育会一直沉沦下去。
一讲，又七年了，刚刚好一代人，“占中”那年唸中一的，今年大二了。别说大改，连修补缝针都没有，只动了一丁点通识。
教育问题，像鸭子游水，表面悠閒，水底却是在拼命。
大家都说，教育太复杂太广阔，一定要从长计议。但，开始“计”了吗？“议”过了吗？
几困难的问题，只要开始，就有希望；同理，几简单的事，只要不开始，就永远不会成功。
难怪，愈来愈多朋友在思索，是否该把孩子送走？内地也好、外国也好，总之，用脚对香港教育投下不信任一票。
教育局数据显示，截至今年六月，公营中小学有近8000人退学，虽然大部分退学原因都是移民，但也有选择内地或海外升学。家长都说，离开，是为了孩子，因为实在对香港教育失望失信心。
朋友告诉我一段教育学院毕业生的对话，A毕业生说：“我被两间学校取录了，一间是band 1 名校，一间是band 3屋邨学校，该选哪间好？”B毕业生回答：“梗係教band 3，教band 3唔使带个脑返工。”
听到，能不惊讶？
这年多，因为疫情，大部分大专院校都上网课。大专大学跟中小学不一样的地方，是有兼职讲师，这些老师的薪金都是按时薪计算，于是出现一个问题，就是讲师“呃鐘”。
有大专院校疫情期间因关闭了实验室，取消了实验课，但却有兼职讲师把实验课的鐘钱报上去领工资，有同事认为这属行骗，院校负责人却不了了之，“呃鐘”教师仍获续聘。连教师失德行为都不介意，我们对香港教育还能有什么期望？
朋友在职训院校任教，他说好多教师连自律能力都没有：“学校返工不用打卡，于是，十点半前，教员室水静鹅飞，十点半开始有人，十一点半准备吃午饭，两点半吃完回来，四点后基本上走清光……好多所谓博士，给学生留个手机号码就溜掉，说你们24小时都可致电，当然，要找他，是永远找不到的。”
不能否认，香港仍然有好多有心教者，但当教育界充斥这种“揾食”教师，而当权的又不予以惩罚甚至淘汰，能叫有心人不灰心不死心？
教育，从幼稚园到中小学到大学、从制度到教材到教师，都是问题，不能修补，只能推倒重来，否则新一代问题孩子将再涌现。
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