【本报讯】（大公报记者殷向善）香港与内地免检疫通关渐见曙光，本港学童恢复半日面授课堂已经数月，惟跨境学童仍只能遥距上网课，政府亦暂未将跨境生列入通关的优先配额名单中。
有候选人建议，特区政府在跨境生通关问题上应采取「特事特办」机制，容许他们优先回港上课。
据统计，本港上学年跨境生人数共2.7万人，分别在各区825间学校就读，其中北区占最多，共有超过1.2万名跨境生。疫下持续上网课，无法参与校园活动，跨境生各方面学习进度难免跟同学脱节，社交发展亦令人担忧。孩子不能回校，家长及学校在照顾上也付出更多。
《大公报》近日访问六名参与2021立法会选举的候选人，询问他们对支援跨境学童有何良策，以及对孩子回港路漫漫有何看法。
2020年初，疫情爆发，跨境学童被迫暂别校园和课堂，转而在网上学习，惟这个「暂别」至今已长达三个学期。去年六月，港深两地政府协调后，本港教育局提供约2500个名额给中三至中五级居于深圳的跨境学生到港复课，并联合跨境巴士公司，为跨境生提供「点对点」接送服务。有关安排仅持续了18天，就因本港当时爆发新一波疫情而中断，却为疫下向跨境生提供「绿色通道」创造了新尝试。
怕耽误升学转读内地校
今年五至七月，教育局委托承办机构，在深圳罗湖、福田及南山区开办「心理社交支援课程」及「学习支援课程」，让居于深圳的中小学跨境学生参加，透过小组面授形式，提供在家学习以外的学习及情绪支援。事实上，已有学校自行于内地设立学习中心，让跨境生集中观看所属班别的香港实时课堂，建立重返课堂的氛围感。
亦有不少跨境生家长怕久久未能回校耽误学业和升学，索性办理退学，替孩子改报读内地学校。又有学生因长期网课，导致近视加深，以及出现情绪问题。如何为跨境学童回港搭建安全之路？免检疫通关初期应否为跨境学童设立有限配额？过往「点对点」接送、在内地设立学习点等经验能否借鉴延续？不妨听听六名参与2021立法会选举的候选人，有何良策。
近两年缺少了面授课堂，不但影响学生的学习进度，也影响他们的社交和心理状况。
如何解决跨境学童的学习难题？
朱国强：优先让应考生回校
教育功能界别候选人、打鼓岭岭英公立学校校长、教联会副主席朱国强表示，他任职的学校有近120名跨境生，学校早前在内地租借教育中心，供当地的跨境学童看管下上网课，逾九成学生参加；惟大多学校条件有限，只能安排跨境生在家上网课，有学生自制力较弱，家人看管不到位，以致沉迷打机，学习大打折扣，甚至有学生出现情绪问题，需要看心理医生。他指出，大部分跨境学童两年没法回港参与面授课堂，忧虑日后回到香港后出现一系列问题，建议政府循长远考虑，增拨资源为日后学童回港作准备。
朱国强说，教育局曾于月前委托承办机构，为跨境生开办「心理社交支援」及「学习支援」课程，惟名额和效果远远不足够，仍有相当一部分学童不能受惠。他建议，短期来说就通关问题，在通关初期，政府应优先考虑让处于应考中学文凭试、小学呈分试或Pre-S1在即的学童小规模回港上学，尽快追回学业，提前调节学习和社交情绪。他建议局方应从学童长远发展考虑，尽快与社福机构、校长等持份者共同探讨，从各方面制定策略，以助日后跨境学童回港适应难题。
林日丰：派专家为学童情绪「把脉」
教育功能界别候选人、退休校长林日丰说，早前内地专家团抵港，到访香港防疫抗疫工作单位及设施，并与人员会面、交流和分享经验，教育局应把握机会，主动与卫生署、海关等部门沟通，争取与内地专家反映和交流。
他又表示，过去近两年跨境学童虽持续透过网课保持学习，但大部分学童并无机会回到香港校园上课，缺乏人与人之间的沟通，影响到身心健康发展。故此他亦建议学校可以引入本港教育心理学家，与跨境学童和家长进行线上交流，对学童的情绪「把脉」，分辨其情绪上或学业上的困难。林日丰亦提到；学界应对处于需要应考中学文凭试的学生进行评估，提前部署，构思来年会否继续需要特别安排试场进行考核。
林泳施：实施「分流分班」上课
教育功能界别候选人、玛利湾学校校长林泳施表示，跨境生近两年不能回港恢复面授课堂，学界关注跨境学童学习状况之余，亦十分忧虑学童的全人发展。她提倡局方应在让小朋友尽快恢复正常课堂的大原则下，再与学界商讨具体执行措施，她认为可循几个方向探讨：一为容许已经接种疫苗的跨境生有规模地回港上课，预留一定通关配额予跨境学童；二是提供由关口到学校的「点对点」校巴跨境接送，让跨境学童有序回港上堂。
至于如何释除疫下本港家长的忧虑，林泳施以其校分流日校生和住宿生为例，表示学校可以在跨境生回港后实施分流分班，并尽快给跨境学童提供心理辅导支援，让他们恢复正常上学模式。
丁健华：应特事特办允许回港
教育功能界别候选人、奥福儿童国际教育机构总监丁健华表示，不少跨境家长欣赏香港教育模式才会让孩子到港求学，但受制于疫情，部分已让孩子转回内地读书。
他指出，出生率下降，有学校需缩班甚至面临杀校危机，尤其对跨境生较多的地区，他建议局方不应急于考虑杀校，提倡进行小班教学，以作过渡期考量。
丁健华亦提到，在跨境学生通关问题上应采取「特事特办」的机制，「宏观来说局方应随着时代的脉搏去放宽开通关口的限制，只要加强两地疫情的通报机制，例如当学童所在的内地小区出现一单（确诊）个案，便暂停该小区学童回港，反之香港方面亦然。最重要通报机制通报得好，可以解决不少问题。」
文诗咏：借内地校集中上网课
教育功能界别候选人、保良局林文灿英文小学校长文诗咏指出，现时全国实施「外防输入，内防反弹」的防疫抗疫政策，预料短期内或较难恢复跨境学童「点对点」校巴接送。她表示，若明年农历新年过后，跨境学童仍无法通关回港学习，政府应携手进行跨部门合作，探讨在内地设立「临时上学点」，让跨境学童实现面对面交流。
「教育局和内地及政治事务局应尽快与内地沟通，看看能否借用内地学校的地方，让香港的跨境生能在当地校舍，集中进行与香港校园同步的网上课程。（实现）这点非常视乎政府的决心。」她亦引述调查指，对于年级愈小的学生，上网课效益愈低，希望有关部门正视跨境学童的学习和成长问题。
刘智鹏：拨资源开办港式学堂
选举委员会候选人、香港岭南大学协理副校长（学术及对外关系）刘智鹏指出，现时跨境学童仍无法回港上堂，最重要的背景是疫情仍未结束，政府是时候认真思考，疫情对跨境学童的影响是短期内通关便可以解决，抑或是长期、会持续的状况。他表示，大部分跨境生家中上网课，若疫情持续，线上授课成为解决跨境生教学的恒常方向，政府应主导推行有关课题的全面调查和检讨，探究学习成效及改善方向等。
他提到，近几年内地教育发展亦迈向「中国速度」，势头惊人，不少教学理念和方法先进，因而在未来跨境的概念或成双向，港人一样能给小朋友选择跨境到内地读书。他亦建议，政府应拓阔思维，例如可模仿港人子弟学校，提供资源在内地设立港式学堂，调配一批教师到深圳授课，尽量帮助跨境生在与香港相近的环境中上堂，以衔接通关后的学习和生活。
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